EVALUACIÓN DEL TERCER BIMESTRE CIENCIAS

Esta semana fue crucial porque se determinó sistemáticamente el mérito,el valor del aprendizaje de los alumnos por este motivo es importante no perder de vista el esquema de evaluación.
La evaluación es un proceso complejo que debe orientar al alumno, padre de familia y al maestro sobre el proceso enseñanza-aprendizaje a través de los siguientes enfoques:

• El proceso de obtener evidencias (medición) que nos permita juzgar (juicio) el grado de logro (congruencia) de los objetivos de aprendizaje.
• Las nuevas acepciones señalan a la evaluación como fuente de información para la toma de decisiones.
• Evaluación para la mejora, renovación, cambio de las prácticas habituales del sistema.
• Actividad permanente y flexible, cada vez más científica.

  
ANÁLISIS FODA
AL OBTENER LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN ES IMPORTANTE REALIZAR UN ANÁLISIS.

FORTALEZAS

1. Es cíclico (se inicia con la formulación de los objetivos, culmina con la confirmación de estos).
2. integrador (no solo se preocupa del rendimiento sino de los factores que influyen en el condicionamiento del aprendizaje)
3. sistemática (que se planifica conduce y evalúa).
4. diagnostica (le interesa detectar deficiencias en el aprendizaje).
5. dinámica (se adecua a las circunstancias).
6. retroinformador (de acuerdo a los éxitos y fracasos brinda información).
7. cualitativa (analizar aportes o resultados del aprendizaje en términos de eficiencia, calidad).
8. motivador (a través de los resultados logra en el alumno estímulos para un nuevo aprendizaje)

DEBILIDADES

 1.analítico (mediante el estudio de resultados tiende a descubrir eficiencia en procesos y metodologías)
2. No correspondencia entre los resultados evaluativos del examen teórico y examen práctico. Generalmente se obtienen mejores resultados en el examen practico lo cual es contradictorio si asumimos el criterio de que el saber hacer debe resultar mas complejo que el saber.



AMENAZAS
-insatisfacción del alumno con la evaluación obtenida acompañado generalmente de una actitud de sobre valoración del alumno respecto a sus resultados. Se prioriza la información de la calificación respecto a la retroalimentación cualitativa por parte del profesor. Se enfatiza la función sancionadora, selectiva de la evaluación obtenida y no su función educativa.

REFERENCIAS

• Pedro Ahumada Acevedo, (1983) Principios y Procedimientos de Evaluación Educacional, Cap. I - II - III. Pág. 13 -37. Impreso en Chile.

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http://es.wikipedia.org/wiki/Evaluaci%C3%B3n

http://www.nuestraldea.com/?p=112

semana 28 de enero al 1 de febrero

BITÁCORA DEL 28 ENERO  AL 1 DE FEBRERO

Esta semana reforzamos el tema del  proceso de la respiración relacionándolo con el sistema digestivo para concluir con la importancia de dichos procesos, aunque son alumnos adolescentes de primer año todavía les gustan los dibujos animados y algo que me sirvió para que comprendieran el tema fue este vídeo que de una manera divertida les explica el proceso y su relación con el sistema inmune, el sistema circulatorio y sobre todo explica algo que se les dificulta entender la respiración celular con términos como oxidación, ATP y glucolisis.
Concluyeron la actividad con la elaboración de una historieta que evaluamos con una rúbrica y donde el 85% de los grupos lograron el aprendizaje esperado.

Y para reforzar y hacer un conocimiento significativo llevamos a cabo una práctica de laboratorio "disección de rata", en donde surgió un debate sobre el cuidado de los animales, interesante en la página de facebook siguen comentando este tema anexo el link.

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SECRETOS PARA UN CULTIVO DE HONGOS COMESTIBLES EXITOSO

Las condiciones son diversas, el alumno debe conocer las características de un hongo: la húmedas  temperatura y sanidad.
Material que se necesita son bolsas de plástico, paja y micelio.

1. Pasteurizar la paja a 60 grados C durante 15 minutos.
2. Eliminar toda la cantidad posible de aire de la paja y compactarla bien con el micelio.
3. Realizar el cultivo con todas las medidas de seguridad(cofia, guantes látex, cubre bocas y bata limpia) para evitar una contaminación.
4. Dejarlo fermentar en un lugar cálido, húmedo y limpio (horno de la casa,closet etc)
5. Cuando salen las primeras colonias de hongos no tocarlas y humedecerlas con un atomizador.

micelio también llamado semilla para hongos

Con las medidas de seguridad y previamente limpiar las mesas de laboratorio con cloro, manipular el micelio es muy fácil de contaminar.

Pasteurizar la paja NO ESTERILIZAR porque pierde todos los nutrientes.

SEMANA 21 DE ENERO CIENCIAS 1 ¿CÓMO APRENDER CIENCIAS?

Es una semana con mucho trabajo estamos viendo el tema de respiración aerobia y anaerobia a los adolescentes les cuesta un poco de trabajo comprender en que consisten, para esto hemos diseñando la práctica de laboratorio "cultivo de zetas comestibles" donde englobamos muchos temas desde Biodiversidad  nutrición y respiración.
Me he preocupado por el pensamiento formal de los jóvenes ¿Cómo aprende un adolescente? los observo y llego a la conclusión que una de las metodologías con mayor éxito en el campo de las Ciencias es la
  " enseñanza por descubrimiento"  ya lo cita Piaget con la afirmación , «cada vez que se enseña  prematuramente  a  un  niño  algo  que  hubiera podido descubrir solo, se le impide inventarlo y, en

consecuencia,  entenderlo  completamente» y no hay otra modalidad que aprender por proyectos.

Las Ciencias se hacen aburridas y tediosas por que la  enseñanza se basa únicamente en la transmisión  y recepción de conocimientos elaborados e irrelevantes. ¿Es importante cambiar nuestra metodología?¿Será necesario? Mi respuesta es SI POR ELLOS, NUESTROS ALUMNOS.

En este años vamos a cultivar "Pleurotus Ostreatus"  (zetas comestibles) utilizando nuestro invernadero para observar rendimientos, sustratos y condiciones.